LesidéesdeMorgane

"La mémoire chamboulée" 1. Mise en train / retour au calme  2. Classe / âge des enfants : 3ème préscolaire.  3. Aire de jeu : la salle de psychomotricité. 4. Matériels  - 25 tableaux Velleda.  - 25 marqueurs Velleda.  5. But du jeu  Le but du jeu est de retrouver les enfants qui ont changé de place.  Lorsque les enfants ferment les yeux, l'instituteur/trice tapotera sur la tête de deux personnes qui pourront rouvrir les yeux et changer de place. Ensuite, tout le monde pourra rouvrir les yeux et noter le prénom des deux personnes qui ont changé de place. 6. Variantes  - On place des objets au milieu du cercle et on en retire un ou plusieurs quand les enfants ont les yeux fermés. Puis, ils doivent retrouver ceux qui ont été retirés.  - Les enfants se déplacent dans la salle : quand ils entendent la maraca, ils ne bougent plus, observent où sont les autres copains puis fer...

"La marche des animaux" 1. Mise en train / retour au calme  2. Classe / âge des enfants : 1ère à 3ème préscolaire. 3. Aire de jeu : la salle de psychomotricité ou la cour de recréation. 4. Matériels :  - Les images des animaux  La girafe : marcher les mains en l'air et sur la pointe des pieds.  L'ours : marcher sur les pieds et les mains. L'éléphant : marcher sur les pieds et sur les mains en levant la main et le pied du même côté en même temps. La puce : sauter avec les jambes tendues. Le serpent : ramper sur le sol.  Le crocodile : ramper sur le sol avec les jambes tendues.  Le lapin : mettre les mains et les pieds au sol avec les jambes fléchies puis avancer les mains et ramener les jambes en faisant un bond.  La grenouille : prendre la position de la grenouille, jambes fléchies et sauter le plus loin possible.  La chenille : marcher sur les pieds et les mains en avançant d'abord les mains puis les...

"Attrape la mouche" 1. Mise en train / retour au calme  2. Classe / âge des enfants : 2ème préscolaire.  3. Aire de jeu : la salle de psychomotricité.  4. Matériels  3 foulards. 5. But du jeu Le but du jeu pour les mouches est de circuler entre les différentes mains sans se faire attraper, tandis que le but du jeu pour les autres enfants est de réussir à attraper la mouche quand ils sentent qu’elle se dépose dans leur main. 6. Variantes : - Varier le nombre de mouches : en mettre plus ou moins. - Mettre une musique douce. - Modifier l'objet des mouches : foulards, plumes, etc. 7. Schéma de la salle : 8. Pourquoi ce jeu travaille-t-il l'adaptation tactile?  Ce jeu permet de travailler le facteur de l’adaptation tactilo-motrice parce que tout au long du jeu, les enfants, qui ont les yeux fermés, doivent attendre le contact de la mouche (du foulard) avec leur main pour pouvoir réagir et, dans ce cas-ci, l’attraper....

1. Jeu sur la respiration . 2. Jeu d'adaptation tactilo-motrice . 3. Jeu de coordination dynamique générale . 4. Jeu de mémoire visuelle . 5. Jeu de détente neuro-musculaire . 6. Jeu de mémoire auditive . 7. Jeu d'adaptation auditivo-motrice . 8. Jeu de rapidité des mouvements . 9. Jeu sur le schéma corporel . 10. Jeu de coordination statique . 11. Jeu sur le rythme . 12. Jeu d'adaptation visuo-motrice . 13. Jeu de coordination dynamique des mains et des doigts . 14. Jeu de maîtrise de soi et d'inhibition . 15. Jeu de mouvements simultanés . 16. Jeu d'orientation spatiale . 17. Jeu d'orientation temporelle . 18. Jeu d'attention et de concentration . Source : L'EQUIPE (2018). Les jeux psychomoteurs. En ligne :  https://www.lequipe.fr/Ilosport/Tous-sports/Actualites/Les-jeux-psychomoteurs-le-sport-pour-le-developpement-de-l-enfant/879543 , consulté le 20 décembre 2019. 

"Souffle sur ta balle" 1. Mise en train / retour au calme 2. Classe / âge des enfants : 3ème préscolaire. 3. Aire de jeu : la salle de psychomotricité - un espace assez restreint. 4. Matériels 20 balles de ping-pong blanches 5 balles de ping-pong orange   5. But du jeu Les loups ont pour but de toucher les villageois possédant une balle orange en soufflant sur leur balle blanche tandis que les villageois ont pour but de ne pas se faire toucher par une balle blanche. 6. Variantes - Le nombre de loups augmente ou diminue. - Si le loup réussit à toucher une balle orange avec sa balle, l’autre personne devient le loup. - Mettre une maison. - Rajouter des pailles pour souffler sur la balle. 7. Schéma de la salle : 8. Pourquoi ce jeu travaille-t-il la respiration? Il permet aux enfants de travailler la respiration à savoir l’inspiration et l’expiration puisque, tout au long du jeu, ils doivent inspirer et expirer tout doucemen...

"Je développe ma motricité fine en m'amusant" 1. Tranches d'âge  : accueil - 1ère maternelle. 2 . Regroupement : par petits groupes de 4 enfants. 3. Objectif  Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de 1ère maternelle puissent manipuler le matériel afin de développer leur motricité fine. 4. Compétence  Développement corporel, vivre un corps qui soit disponible pour remplir efficacement les grandes fonctions de la motricité DM 4. : intervenir efficacement pour construire la réalité matérielle.  --> DM 4.1. : tirer, pousser, manipuler efficacement les objets en fonction de leur caractéristiques.  5. Que développe cette activité?  Cette activité développe très clairement la motricité fine. C'est quoi la motricité fine?  La motricité fine se définit comme le produit de nos mouvements fins et précis. Ces mouvements font appel au contrôle musculaire des différentes ...

"C'est quoi comme couleur?"  1. Tranches d'âge  : accueil - 1ère maternelle. 2. Regroupement : par petits groupes de 4 enfants. 3. Objectif  Durant cette activité, je mets tout en oeuvre pour que les enfants de ma classe d'accueil/1ère maternelle puissent discriminer la couleur de l'objet afin de le placer dans le panier de même couleur. 4. Compétence Développement corporel, DM 6. : s’adapter adéquatement à l’environnement physique et humain. --> DM 6.4. : organiser des stratégies efficaces d’action en fonction des buts poursuivis. 5. Que développe cette activité ? Cette activité développe dans un premier temps la discrimination visuelle mais elle travaille également la notion de classement puisque les enfants sont amenés à regrouper les objets sur base du critère de la couleur. C'est quoi la discrimination visuelle ? La discrimination visuelle est un processus qui mène à la vision. Elle fait référence à la capacité...

"Mon clown est rempli de formes"  1. Tranche d'âge : accueil - 1ère maternelle  2. Objectif  Durant cette activité, je mets tout en oeuvre pour que les enfants de ma classe d'accueil/1ère maternelle puissent placer, sans les nommer, les différentes formes pour habiller leur clown.  3. Compétence Formation mathématique, les solides et figures 2.2. : reconnaître, comparer, construire, exprimer.  --> 2.2.4. : connaître et énoncer les propriétés des côtés et des angles, utiles dans les constructions de quadrilatères et de triangles.  --> Utiliser, sans les nommer, les caractéristiques du carré, du rectangle, du triangle, du disque pour les distinguer.  Savoir-faire identifié : distinguer, en les manipulant, les carrés, les rectangles, les triangles et les disques. 4. Que développe cette activité?  En plus de manipuler les formes et de se familiariser avec celles-ci, cette activité développe énormément ...